Model Pengembangan Kurikulum Berbasis Nilai-nilai Islam di Sekolah Islam

Imam Baidawi

doi:10.71259/khmngr50

Authors

Imam Baidawi STAI Cendekia Insani Author

DOI:

https://doi.org/10.71259/khmngr50

Keywords:

pengembangan kurikulum, nilai-nilai Islam, sekolah Islam, hasil belajar, studi kepustakaan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji model pengembangan kurikulum berbasis nilai-nilai Islam yang dapat diterapkan di sekolah Islam dan menganalisis dampak penerapannya terhadap hasil belajar siswa, baik dari segi akademik maupun pembentukan karakter. Masalah penelitian ini meliputi identifikasi model-model pengembangan kurikulum yang efektif dan tantangan dalam implementasinya. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan, dengan mengumpulkan dan menganalisis berbagai literatur yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat tiga model utama dalam pengembangan kurikulum berbasis nilai-nilai Islam: model integrasi, model tematik, dan model spiral. Ketiga model ini terbukti efektif dalam mengintegrasikan nilai-nilai Islam dalam proses pembelajaran, meningkatkan prestasi akademik, membentuk karakter siswa, dan meningkatkan motivasi belajar. Namun, implementasi kurikulum ini menghadapi berbagai tantangan, termasuk keterbatasan sumber daya dan kebutuhan akan guru yang kompeten. Beberapa strategi telah diidentifikasi untuk mengatasi tantangan ini, termasuk pengembangan bahan ajar yang sesuai dan pelatihan guru

References

Ahmad, A. (2023). Long-Term Impact of Islamic Values-Based Curriculum: A Longitudinal Study. International Journal of Educational Research, 10(2), 66-79.

Ahmad, A. (2023). Thematic Approaches in Islamic Education: Enhancing Relevance and Engagement. International Journal of Islamic Pedagogy, 9(1), 45-60.

Anwar, S. (2022). Challenges in Providing Islamic-Based Educational Resources. Journal of Islamic Education Resources, 9(1), 34-47.

Aziz, R. (2024). Enhancing Student Motivation through Islamic Values-Based Education. Journal of Educational Motivation Studies, 10(1), 47-62.

Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Fadilah, N. (2024). Challenges and Strategies in Developing Islamic-Based Curriculum in Indonesian Islamic Schools. International Journal of Curriculum and Instruction, 14(2), 45-58.

Harun, A. (2023). Impact of Islamic Values-Based Curriculum on Academic Achievement. Journal of Islamic Educational Research, 18(2), 112-125.

Hasan, A. (2023). Integration of Islamic Values in School Curricula: Impacts and Challenges. Journal of Islamic Education Studies, 12(1), 77-89.

Hidayat, M. (2023). Teacher Training and Competency in Islamic Values Integration. International Journal of Islamic Education

Development, 11(2), 78-92.

Rahman, A. (2024). Community and Parental Support in Islamic Education. Journal of Community Support in Education, 15(1), 59-73.

Rahman, A. (2021). Integrating Islamic Values in Education: The Role of Islamic Schools in Indonesia. Journal of Islamic Education, 8(2), 45-60.

Rahman, H. (2023). Spiral Curriculum in Islamic Education: Depth and Continuity in Learning Islamic Values. Journal of Curriculum Studies in Islamic Education, 11(3), 77-91.

Yusuf, M. (2022). Continuous Curriculum Development in Islamic Education. Journal of Islamic Educational Research, 16(1), 100-115.

Yusuf, M. (2022). Integrating Islamic Values in Education: Strategies and Outcomes. Journal of Islamic Educational Research, 15(2), 88-102.

Zahra, F. (2022). Character Development through Islamic Values Integration in School Curriculum. International Journal of Character Education, 14(3), 66-81.

Zed, M. (2004). Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.